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長野 正（教授 教育学研究科長）
【専攻分野】
教育方法学／道徳教育学
【担当科目】
道徳教育の研究と実践
【経歴】
兵庫県但馬生まれ。玉川大学文学部教育学科卒業。7カ年の玉川学園小学部教諭を経て玉川大学大学院文学研究科（教育学）修士課程修了。その後、玉川大学教育学部教育学科主任教授を経て、現職。その間20年にわたり、JICA「中南米日本語教師合同研修会」にも出講。現在、玉川大学教育学部長、通信教育部長併任。
【主要著書・論文】
『生命尊重の教育』（学文社）、『日本語表現法』（玉川大学出版部）、『日本語の音声表現』（玉川大学出版部）、『文章表現の技法』（国土社）、『授業の方法と技術』（玉川大学出版部）、『授業を設計する』（共著 ぎょうせい）、『教育の方法・技術』（共著 学文社）、『道徳の指導法』（共著 玉川大学出版部）、『教師論』（共著 玉川大学出版部）、『音から言葉へ』（共著 北樹出版部）他。
阿久澤 栄（教授 教職専攻[教職大学院]主任）
【専攻分野】
特別支援教育／不登校
【担当科目】
教育相談と特別支援教育の実践と課題
特別支援教育の現状と課題
特別支援教育への対応と方法
特別支援教育と医療
【経歴】
神奈川県生まれ。東京学芸大学教育学部卒業。神奈川県鎌倉市の公立小学校教諭16年（この間、11年間は特殊学級で自閉症児を中心とした障害児への指導に携わる。また途中、3カ月間、国立特殊教育研究所にて情緒障害児について専門研修を受講）。神奈川県教育委員会で特殊教育課指導主事、障害児教育課課長代理、障害児教育課長、学校教育担当部長を歴任。またこの間、公立小学校教頭、知的障害養護学校長を歴任。玉川大学教育学部准教授、玉川大学教職大学院准教授を経て現職。渋谷区教育センタースーパーバイザー。
【主要著書・論文】
「特別支援教育は“特別”なの？」（玉川大学出版部）、「教育課程編成論」（共著：玉川大学出版部）、「発達障害・不登校のための新しい学びの場2011」（共著：日本評論社）、「小学校生活科教科用図書：わくわくせいかつ（上・下）」（新興出版社啓林館）、「わくわく理科指導書」（共著：新興出版社啓林館）、「健康な心を育てるためのハンドブック」（神奈川県医師会）、「援助を待っている子どもたち（学習障害）」（神奈川県教育委員会）、「援助を必要としている子どもたち（先天性疾患）」（神奈川県教育委員会）、「適切な援助を求めている子どもたち（多動）」（神奈川県教育委員会）。
 井出一雄（教授）
【専攻分野】
国語教育学／教育経営
【担当科目】
学校の社会的役割と教員の服務
国語科・社会科指導の計画・実践・評価
学校経営の研究と実践
【経歴】
長野県南佐久生まれ。埼玉大学教育学部卒業。東京都内の公立小学校教諭を3校14年間経験。その後、江戸川区教育委員会と東京都立教育研究所の指導主事を8年間、東京都立教育研究所の国語教育担当統括指導主事、教育経営担当統括指導主事を3年間歴任し、町田市立町田第五小学校長、世田谷区立奥沢小学校長、世田谷区立桜丘小学校長を9年間勤め、玉川大学教職大学院准教授を経て現職。その間、平成元年告示の国語の学習指導要領作成協力者、全国連合小学校長会の教育課程委員会委員長、東京都教育委員会の「東京の教育‘21国語）の委員長、東京都小学校国語教育研究会会長等を歴任。現在、日本学校図書館学会の理事及び日本国語教育学会の常任理事。
【主要著書・論文】
、『習熟度別・少人数学習実践ガイド』（共著 教育出版）、『授業力アップのポイント100』（共著 東京都教職員研修センター）、『小学校国語学習指導実践辞典』（共著 東洋館）、『学校評価マニュアル ガイドライン対応』（共著 ぎょうせい）、『小学校新教育課程編成の手引き』（共著 明治図書）『言葉で考えまとめる国語の学び方』（編著 東洋館）他。
小松郁夫（教授）
【専攻分野】
学校経営学／教育行政学／学校論
【担当科目】
学校経営の研究と実践
学校の社会的役割と教員の服務
公教育と学校組織
【経歴】
秋田県横手市生まれ。東京教育大学大学院博士課程教育学専攻学校経営専修単位取得後退学。東京電機大学理工学部講師・助教授、国立教育研究所教育経営研究部学校経営研究室長、国立教育研究所教育経営研究部長、国立教育政策研究所高等教育研究部長、教育政策・評価研究部長（一時、初等中等教育研究部長を併任）。同研究所名誉所員。この間、早稲田大学大学院客員教授の他、東京大学、京都大学、京都教育大学、筑波大学大学院、信州大学大学院、九州大学大学院、青山学院大学大学院、上智大学大学院等で非常勤講師を務める。英国・バーミンガム大学教育学部客員研究員、文部科学省「学校運営の改善の在り方等に関する調査研究協力者会議」委員・副座長、文部科学省初等中等教育局視学委員、横浜市社会教育委員。前・東京都足立区教育委員会教育委員（2008年3月27日より2012年3月26日まで）
【主要著書・論文】
『「新しい公共」型学校づくり』（編著、ぎょうせい）、『現代教育行政の構造と課題』（共編著 第一法規）、『学校改善と教職の未来』（共著 教育開発研究所）、『現代教育経営学』（共著 教育開発研究所）、『こうして使おう”学校評価ガイドライン”』（共編著 教育開発研究所）、「ポスト『福祉国家』の教育改善」（全12回の連載『学校経営』）、「現代『経営』考」（全6回の連載『教育じほう』＜都立教育研究所＞）、「学校マニフェストをどう構想するか」（全12回の連載『学校運営研究』）
 田原俊司（教授）
【専攻分野】
教育心理学／教育相談／カウンセリング
【担当科目】
教育相談と特別支援教育の実践と課題
教育相談の理論と実践
学校カウンセリングの技法
【経歴】
山口県生まれ。東京大学大学院教育学研究科博士課程教育心理学専攻単位取得後退学。神田外語大学教職課程専任講師・助教授、都筑教育問題研究所所長、岐阜聖徳学園大学教育学部・大学院国際文化研究科教授、岐阜聖徳学園大学国際交流部部長・評議員。この間、明治学院大学、和光大学、東洋大学、東海大学、お茶の水女子大学大学院等で非常勤講師を務める。また、在外研究として米国カリフォルニア大学バークレー校心理学部客員研究員、(財)こども教育支援財団ディレクター等を歴任。
【主要著書・論文】
『児童心理学』（共著 八千代出版）、『社会の中の言語―記号・人間・環境の相互作用―』（共著 文化評論出版）、『いじめ相談室―ベテラン教師からのメッセージ―』（編著 八千代出版）、『現代教育への視座―教育学試論―』（共著 八千代出版）、『内容研究：領域言葉』（共著 北大路書房）、『「いじめ」考―「いじめ」が生じる要因と対策について―』（八千代出版）、『心の健康相談室』（健学社）、『神経症の行動療法―新版行動療法の実際―』（共訳 黎明書房）、『心の理論(上・下)』（監訳 八千代出版）他。
 堀田 龍也（教授）
【専攻分野】
教育工学／情報教育
【担当科目】
情報活用能力の育成と学習指導／コンピュータと教育／
授業技術の研究と実践／教育課程編成の研究と実践
【経歴】
熊本県天草生まれ。東京工業大学大学院社会理工学研究科博士後期課程修了。博士（工学）。東京都公立小学校教諭、富山大学教育学部助教授、静岡大学情報学部助教授、独立行政法人メディア教育開発センター准教授等を経て現職。この間、東京大学社会情報研究所客員助教授、東京大学大学院情報学環客員助教授、文部科学省参与を併任、総合研究大学院大学文化科学研究科メディア社会文化専攻（博士後期課程）准教授を兼担。文部科学省「学校教育の情報化に関する懇談会」委員、同「情報活用能力WG」主査。文部科学省教育研究開発企画評価会議協力者。総務省「ICTを利活用した協働教育推進のための研究会」委員。中央教育審議会初等中等教育分科会教育課程部会「豊かな心をはぐくむ教育の在り方に関する専門部会」委員。文部科学省「教育の情報化に関する手引」作成検討会委員等を歴任。日本教育工学協会（JAET）会長。平成23年度文部科学大臣表彰（情報化促進部門）。
【主要著書・論文】
『管理職のための「教育情報化」対応ガイド』（編著 教育開発研究所）、『ちょっとした工夫でもっと注目される「学校ホームページ」』 （編著 教育開発研究所）、『メディアとのつきあい方学習』（単著 ジャストシステム）、『すべての子どもがわかる授業づくり』（共著 高陵社書店）、『わかる・できる授業のための教室のICT環境』（共著 三省堂書店）、『情報化時代の学校変革力』（共著 高陵社書店）、『学校図書館で育む情報リテラシー』（共著 全国学校図書館協議会）、『わたしたちと情報 3・4年』『私たちと情報5・6年』（共著 学研）他。
山口栄一（教授）
【専攻分野】
教授の方法・技術（ディスレクシア支援を含む）
【担当科目】
算数科・理科指導の計画・実践・評価
授業デザインの研究と実践
メディアの授業活用
【経歴】
東京都生まれ。慶応義塾大学社会学研究科教育学専攻博士課程修了。78年玉川大学文学部教育学科助手に就任。94年教授、現在に至る。95-96年エジンバラ大学客員教授。
【主要著書・論文】
『授業のデザイン』（玉川大学出版部）、『視聴覚メディアと教育』（玉川大学出版部）、『教材作りのためのFlash 20Lessons』（玉川大学出版部）、『21世紀コンピュータ教育事典』（監修・共著 旬報社）、『ドラえもん21世紀スクール ドラゼミ算数』（監修・共著 小学館）、「何を、どう学ぶことがよいのか−教育方法の変化とその背景」（医学書院『看護教育』Vol.47.no.5.2006）、「ディスレクシアの大学生の理解と支援−英国大学における特別支援教育を手がかりとして」（玉川大学『論そう』2006）、「看護教育において基礎とは何か」（医学書院『看護教育』Vol.47.no.7.2006）。
澤田妙子（准教授）
【専攻分野】
教科指導法（理科、生活科）／学級経営／人権尊重教育
【担当科目】
教育課程編成の研究と実践
学級経営の実践と課題／理科教育の実践
算数科・理科指導の計画・実践・評価／授業実践と学習心理学
【経歴】
岡山県岡山市生まれ。名城大学商学部商学科卒業。京浜女子大学（現鎌倉女子大学）家政学部児童学科修了。浦和実業学園商業高等学校教諭を経て、川崎市立小学校に教諭、教頭として勤務。その後、川崎市教育委員会では、学校教育部指導科主幹として、川崎市における人権尊重教育、特別支援教育等々を担当する。その後、学校長として川崎市立小田小学校に勤務。小学校在職中は、学級経営、理科教育、生活科教育、総合的な学習の時間の教育についての研究及び実践を行ってきた。2008年4月より現職。
【主要著書・論文】
『小学校 学級担任ハンドブック』（共著 教育出版）、『生活科 学級でできる飼育と栽培…第1巻』（学習研究社）、『理科 関心・意欲・態度の評技法』（共著 明治図書）、『新しい学力観に立つ 生活科の指導と評価』（共著 教育開発研究所）、『新しい学力観に立つ 小学校 中学年理科と評価』（共著 教育開発研究所）、『生活科事典』（共著 東京書籍）、『教育課程実践状況に関する総合的調査研究報告 小学校理科』（共著 文部科学省）、『武村重和プロデュース 重要用語300の基礎知識教育課程（全21巻の1）』（共著 明治図書）、『学校における望ましい動物飼育のあり方』（共著 日本初等理科教育研究会）、『小学校指導法 理科』（共著 玉川大学出版部）他。
谷 和樹（准教授）
【専攻分野】
授業論／教育技法／学級経営
【担当科目】
学級経営の実践と課題／教材開発と授業実践
国語科・社会科指導の計画・実践・評価／授業技術の研究と実践
【経歴】
北海道札幌市生まれ。神戸大学教育学部初等教育学科卒業。兵庫県加東市立東条西小学校、滝野東小学校、滝野南小学校、米田小学校教諭として22年間勤務する。その間、兵庫教育大学修士課程学校教育研究科において教科領域教育を専攻し修了。
【主要著書・論文】
『授業で“学び方技術”をどう育てるか−学年別系統化細案』（明治図書）、『3年生の「学習技能」を鍛える』（明治図書）、『谷和樹の学級経営と仕事術』（明治図書）、『教材研究にこだわる社会科授業の組み立て方』（明治図書）、『インターネットランドを使った授業を創る』（明治図書）、『失敗しないインターネット活用の授業−インターネット授業・指導の基本』（NECメディアプロダクツ）、『結果責任が問われる「Cランクの子」への対応策＜3＞社会科編』（明治図書）、『社会科教科書プラスワン補充教材集3・4年』（明治図書）、『社会科教科書プラスワン補充教材集5年』（編著 明治図書）、『社会科教科書プラスワン補充教材集6年』（編著 明治図書）、『どうすればいいの？研究・研修の悩みQ&A事典』（編著 明治図書）、『社会科授業はインターネットで進化する』（編著 明治図書）、『出来る情報教育なんでも相談小事典』（編著 明治図書）、『技量検定で身につける「プロの技」』（編著 明治図書）、『小学校の「歴史」を26場面で完全理解』（編著 PHP研究所）他。
西村哲雄（准教授）
【専攻分野】
理科教育学／生活指導／教師教育
【担当科目】
生活指導と特別活動の実践と課題
教員の在り方と資質の向上
理科教育の実践
生徒指導の理論と実践
【経歴】
東京都豊島区生まれ。東京教育大学農学部農業化学科卒業、同大学院修士課程修了。横浜市立大鳥中学校教諭、理科担当、サッカー部顧問、文部省中央研修、海外派遣研修、生徒指導専任教諭。横浜市立栗田谷中学校教諭を経て、横浜市教育委員会指導主事、同首席指導主事。横浜市立六角橋中学校校長。再び横浜市教育委員会児童・生徒指導担当課長、同部長、教育センター所長。指導主事として5年、課長、部長職7年、通算12年。横浜市立南高等学校校長、神奈川県市立高等学校長会会長。中学校、高等学校校長歴5年。
【主要著書・論文】
『図解 中学校理科 観察と実験の方法』（大日本図書）、「学校の安全管理」（横浜市教育委員会）、「子どもたちの豊かな成長を支える新たな児童生活指導」（横浜市教育委員会）、「児童生徒指導上の諸問題緊急対策プロジェクト報告書」（横浜市教育委員会）、「新学習指導要領に即した形成的評価による物理・化学領域の完全習得学習を志向する理科指導」（横浜市立小・中学校理科評価研究会）。
古川鉄治（准教授）
【専攻分野】
教科指導法（理科・生活科・総合的な学習）／学級経営／学校経営
【担当科目】
生徒指導と特別活動の実践と課題／学級経営の実践と課題
教科学習の研究と実践／心の教育と道徳教育
【経歴】
新潟県長岡市生まれ。都留文科大学文学部初等教育学科卒業。相模原市公立学校教諭として21年間勤務。その後、相模原市教育委員会指導課指導主事、神奈川県立教育センター第一研修室研修指導主事・同教育相談室室長、相模原市教育委員会指導課担当課長・参事兼指導課長、相模原市立淵野辺東小学校校長・上鶴間小学校校長を勤める。その間、神奈川県公立小学校校長会副会長・神奈川県川東地区校長会会長・相模原市公立小中校長会会長などを歴任。その後、聖学院大学人間福祉学部非常勤講師・玉川大学教職大学院非常勤講師を経て現在に至る。その他、文部省生活科指導資料作成協力者・小学校施設設備調査協力者・教育課程実施状況調査分析協力者、文部科学省教科用図書検定調査審議会臨時委員・国際バカロレアディプロマプログラム調査研究員、相模原市教育委員会幼小連携推進研究協議会委員、日本生活科総合的な学習教育学会理事・常任理事、ソニー教育財団ソニー科学教育研究会神奈川県支部長、全国小学校生活科・総合的な学習教育研究協議会副会長などを勤める。
【主要著書・論文】
生活科の授業と評価（共著：教育開発研究所）、新しい学力観に立つ授業の展開のポイント（東洋館）生活科カード辞典（共著：明治図書）、生活科の評価（共著：東洋館）、子どものよさを伝える指導要録記入例（小学館）、道徳・特別活動展開の具体例と資料（共著：小学館）、よくわかる１年のせいかつ・よくわかる２年の生活（共著：小学館）、生活科の新展開(共著：教育開発研究所)、生活科の実践から総合的な学習へ(共著：小学館)、生活科・総合的な学習(共著：東洋館)、総合的な学習につなげる生活科(共著：小学館)、理科「関心意欲態度の評価技法」(共著：明治図書)
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