『全人』2018年9月号 No.830より

• フォトジャーナリストの林典子さん。英国Panos Pictures所属。メディアがほとんど報じることのない市井の人々の姿を、丹念な取材と写真で伝えている。著書に『キルギスの誘拐結婚』『ヤズディの祈り』『フォトジャーナリストの視点』などがある

  日本と違う国で生きる人のことを考えるとき、一方からだけではなく、多くの視点をもってほしい。私もそれを考える材料になるような写真を発表していけたらと思っています。
  私は幼い頃から、国際問題に興味があったわけではありません。アメリカの大学に在籍したとき、西アフリカのガンビアに行く機会があり、そこでたまたま働いた地元新聞社での経験が、フォトジャーナリストへの道を拓いてくれました。
  ガンビアは、貧困、児童労働、人身売買などいろんな問題を抱えています。でも地元の記者がそれを書くと、当局から弾圧を受ける。大事な情報が埋没してしまうのです。だから、そうした国や人たちのことを伝える仕事をしたいと思ったのです。

  「先入観をもたずに世界をみる、考える」林 典子　p4

• 手づくりアクセサリーの材料であるUVレジンを使ったカエルの卵の立体標本など、発生の仕組みを体感できる教材づくりに創意工夫で挑む有泉教授

  現在、高校では「生物」の授業でカエルとウニの発生を学びます。カエルは私たちと同じ脊椎動物なので、発生の仕組みにはたくさんの共通点が見られます。脳や脊髄などの神経系ができる仕組み、すい臓や心臓といった器官のできる仕組みは基本的にヒトと同じです。
  教科書に登場するカエルこそ、カエル合戦を繰り広げるヒキガエルです。生徒たちにはカエル合戦や、卵が形を変えてオタマジャクシになっていく様子をぜひ自分の目で観察してほしい。「命の発生」を目の当たりにすれば、きっと大きな驚きと感動があるでしょう。（略）
  どうしたら生徒たちに、発生の神秘や面白さを伝えられるだろうか？　カエルやイモリを相手に研究を続けながら考えた答えのひとつがデジアナ教材 です。

  研究エッセイ「命の発生を学ぶ理科教材の開発」有泉高史　p22

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目次

• ［特集］世界の課題を考える
  interview　先入観をもたずに世界をみる、考える
  　フォトジャーナリスト　林 典子
  故きを温ねて　59　「無理にも、美しい心を發心して下さい」…白柳弘幸
  K-12
  　SGH スタディーツアー
  　IB Programmes
  大学
  　文学部 World Studies
  　文学部 ジェンダー論
  　農学部 国際協力論
  　教育学部 地理学（ESD）
• TAMAGAWA GAKUEN NEWS
• 玉川のアクティブ・ラーニング　15
  工学部情報通信工学科 森 文彦 准教授の授業
• 研究エッセイ
  命の発生を学ぶ理科教材の開発…有泉高史
• 玉川玉手箱　17
  イノベーションのための思考法…小酒井正和
• 今月の一労作　48
  MMRC実行委員会
• 玉川発見伝　16
  ふたたびミツバチ科学研究センター…モリナガ・ヨウ
• Teaching @ Tamagawa　2
  Contrasting IB tests…Damien Pratt
• キャリアナビゲーション ’18
  アチーブメント株式会社 平野晃希さん＋就活Q&A
• 学園日誌…小原芳明
• Book Review　160　『ちいさな国で』…小川春菜
• 教育博物館館蔵資料紹介　312　「教草 藍一覽」…菅野和郎
• 玉川の仲間たち　「カドフシアリ」…宮崎智史