復興とはなにか？

コロナ禍になり、既に2年半以上が経過し、今年は行動制限のない夏となりました。とはいえ、東京都の感染者数は4万人を超え、非常に神経質になったところもありましたが、8月末に3年ぶりの学部のゼミ研修を復活することができました。
私のゼミは、子どもの心の理解を大切にし、臨床心理学の視点から学校における問題を考えたり、自然災害後の心のケアを学びます。私は、子どもたちと信頼関係のある教員がまず心のケアができるようになることが大切だと思っています。スクールカウンセラーなどの専門家につなぐより前に、まず子どもたちの話を聴くのは子どもたちが信頼を寄せている教員だと思うからです。もちろん専門的な心理療法は専門家に任せますが、教員がきちんと子どもの話を聴く、子どもに向き合うことが大切だと思います。
ゼミ研修は、毎年福島県双葉郡川内村に伺っています。今回はそれ以外に、帰還困難区域である飯館村長泥地区、震災遺構浪江町立請戸小学校、東日本大震災・原子力災害伝承館も訪問しました。
川内村は帰村宣言が2012年だったこともあり、震災の爪痕を見ることも感じることもあまりありません。しかし、6号線を走ると、「あのときのまま」の景色に出会います。まるで営業しているような洋服店、ガソリンスタンド。でも誰もいません。ディスプレイしてある洋服は、よく見ると日焼けしており、ボロボロです。カレンダーは2011年3月のままです。除染されていない場所の雑草は家を隠すように生い茂っています。ゴーストタウンという言葉の通りです。学生は初めピンとこなかったようですが、言葉を失いながらバスの車窓から見ていました。今回は、事前に放射線についての講義を受けていたため、線量計を代表の学生に持ってもらいました。帰還困難区域はさすがに東京よりも高い数値となっていました（図1）。とはいえ、健康に被害が出るような数値ではなく、放射線についても、科学的な知識を持って正しく怖れることが大切だということを実感できたことと思います。