安藤先生Vol.5：インクルーシブ教育に向けた「学校の５つのシステム」について考える（第１回）
2016.02.09
まず、２つの基本的方針を提案したい。
１．子どもたちの自立と社会参加に向け、学校・家庭・地域社会が一体となって取り組む
２．保護者との協働が基本
今の問題状況ばかりに捉われてしまうと、子どもも親も教員も、苦しく辛いことばかりになってしまう可能性がある。将来に向け、子どもの資源、子どもを囲む社会資源にも目を向けることが重要である。インクルーシブ教育は共生社会づくりといっても過言でなない。
次に重要なことは、保護者との協働である。だが、敵対してしまうことがある。「保護者には言えないことがある」という視点で、保護者が加わることのないケース会が進むことが多い。はじめが肝心である。「保護者」と共に始めよう。その上で、保護者が出席しないケース会の設定もあり得るということである。
では、「学校の５つのシステム」とは
１．コーディネーターの養成と配置
２．チームアプローチ（行内体制の構造化、機能別の会議）
３．ケース会（作戦会議）
４．「個別の支援計画」（保護者との方針共有） ⇒ 今後は「合理的配慮」
５．巡回相談
である。
今後はシリーズで「学校の５つのシステム」について詳しく述べていきたい。
