教育学研究科 コラム

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工藤亘先生

• 2025.06.20
  （4）平成29年度告示幼稚園教育要領、保育所保育指針、幼保連携型認定こども園教育・保育要領の中の「援助・支援」・「指導・指導計画」に着目して
• 2025.06.13
  （3）幼児教育や保育でのファシリテーションの現状と小さいけど偉大なる冒険家
• 2025.06.06
  （2）「指導」・「支導」・「ファシリティーチャー」って何？
• 2025.05.30
  （1）ファシリテーションの概観

山口意友先生：カント倫理学（道徳形而上学）は現代の道徳教育に役立ちうるのか

• 2025.03.25
  （4）カント倫理学の教育現場への応用について
• 2025.03.18
  （3）カント倫理学（道徳形而上学）への疑問と回答
• 2025.03.11
  （2）『道徳形而上学の基礎づけ』が意図するもの
• 2025.03.04
  （1）カント倫理学は机上の空論か？

カメダ クインシー先生

• 2025.01.14
  ウェルビーイングと持続可能な学校文化の構築
• 2023.08.01
  学習する組織としての学校（教師の学び合いを支援する）
• 2019.12.24
  Reflections on becoming a teacher at an IB World School

ビーバーフォード先生

• 2024.09.27
  Feedback is one of the most powerful tools for improving student achievement.
• 2024.08.20
  Using AI to Enhance My Teaching Practices: Experiences with Documind in the Classroom
• 2023.06.27
  Tamagawa Graduate School of Education's Online IB Educator Classes - Reflections Vol.2
• 2023.06.27
  Tamagawa Graduate School of Education's Online IB Educator Classes - Reflections Vol.1