科学するTAMAGAWA 考え方をトレーニングする公民科

世界は急速に発展し、新たな技術や製品、価値観が生まれてくる現代。そうした人の営みを学ぶのが「社会科」です。玉川学園では、9年生までは「社会科」や「総合科」として学習し、10年生からは『地歴科』『公民科』として学んでいきます。11年生の必修科目となっている公民科「倫理、政治・経済」は、社会事象を広い視野でとらえられるよう多様な角度から理解し、自己との関わりに着目して学んでいくのが特徴です。
「地歴と公民は大きなグループでは“社会”とされ、同じようなものと思われることもありますが、それぞれまったく異なる科目です。玉川では、2011年度から倫理と政治・経済を合わせた科目として公民科「倫理、政治・経済」の学びがスタートしました。倫理と政治・経済はそれぞれ個別の科目ではありますが、重なり合う部分も多く、関連させて学べるのが2つを併せるメリットです」と語るのは、公民科の鳥海豊（とりうみ ゆたか）教諭です。

玉川では11年生の公民科の授業に先だって、日本史と世界史の有機的融合を図る『歴史に学ぶ』を10年生必修科目として2年前から設けています。
「日本史も世界史も時代の流れは同じです。それぞれに何があり、どのような影響を与えたかをセットで学べる利点があります。世界史の流れの中で日本史を学び、日本史の流れの中で世界史を学ぶことによって、より深い理解を得られます。『公民科』でも倫理と政治・経済は深く関連することがあります」。

この『公民科』が11年生の授業として置かれているのにも意味があります。
「中学生の年代で自我が芽生え、高校生世代になると、人としての基盤ができ、自我も確立し始めるころです。自分の考えをもち物事を一歩踏み込んで考えられるようになります。こうした時期に倫理を通じて考えるトレーニングができることが大きく、意味があるのです。反抗期を例に取るとわかりやすいかもしれません。その真っただ中にあるときには有効なアドバイスもあまり耳に入ってきませんが、その時期を過ぎ、気持ちが落ち着いたときに振り返ってみると、理解できることってありますよね」。
きっかけを提示し、それをどう考え自分の中に定着させていくか、そこに授業の大きな役割があります。

「経済も、社会全体のためにはこの方法がいいが、個人レベルで考えればこっちのほうがいい、というケースが多々あります。“多くの人たちの幸せ”か“本当に困っている人の幸せ”か、というのは政治にも経済にも、そして倫理にもなっているのです。現代では、その動きが速いのが生命倫理の分野でしょう。かつては人権が論点の核となっていましたが、どこか遠いところの話でした。それが、現実レベルの話となっているのです。臓器提供も生命をつなぐことはいいこととわかっていても、自分の肉親や親しい人が提供する側だったらどうでしょう。提供を待っている側だとしたらどうでしょう。立場によって出てくる結論が異なり、どれも間違いではない、ナーバスな問題です」。