玉川大学学術研究所K-16一貫教育研究センター「幼児教育グループ」が、オンライン研修会「幼児教育と小学校教育の架け橋は何を目指しているのか」を開催

2022年2月25日（金）、玉川大学学術研究所K-16一貫教育研究センター「幼児教育グループ」による研修会「幼児教育と小学校教育の架け橋は何を目指しているのか」が開催されました。この研修会は毎年同センターで開催してきましたが、一昨年は新型コロナウイルス感染拡大により中止。今回は教育関係者の熱い期待を受けて、センター関係者の尽力によりオンライン（Zoomウェビナー）での開催までたどり着けました。当日の参加者は幼稚園教諭、小学校教諭、教育行政関係者、大学など教員養成機関の教員など、約300名にのぼりました。

今回のテーマは2021年7月、文部科学省が諮問機関である中央教育審議会（中教審）に設置した「幼児教育と小学校教育の架け橋特別委員会（以下、架け橋特別委員会）」を巡り、今後の幼児教育と小学校教育の接続を重視した教育（架け橋プログラム）の方向性について、特別委員会委員を含むパネラーがそれぞれの立場から提言を行いました。

まず、研究会代表である若月芳浩教育研究科長・教育学部教授がシンポジスト（登壇者）の方々のプロフィールを紹介。乳幼児教育・子育て支援の専門家としてメディアでも活躍している大豆生田啓友教育学部教授が当日のコーディネーター役を務めました。

各シンポジストのプロフィールとプレゼンテーション内容は以下の通りです。

「架け橋特別委員会」委員の一人である渡邉英則氏から委員会の趣旨ならびにどのようなことが議論されているかのお話がありました。まず28人の委員中、現場の幼児教育関係者は4人で、社会福祉、自治体、メディアなどそれ以外の専門家が多いことを紹介。ともすれば「義務教育の前倒し」と見なされることがある幼小接続の議論ですが、議題の中心は「幼児期の終わりまでに育って欲しい姿」であり、幼稚園と小学校低学年の円滑な接続＝架け橋となるカリキュラム開発に取り組むことが目的であることを強調されました。その上で「あらためて幼児教育とは何か？が問われている」と指摘。また、幼児教育関係者だけではなく、「幼児教育に関わるすべての人にとっての課題であり、小学校教育以上すべての教育のあり方も問われている」と話し、架け橋特別委員会で「日本の子どもをどう育てるか」という本質的な議論をしていきたいと抱負を語りました。

やはり委員会委員の一人であり、インクルーシブ教育の第一人者である久保山茂樹氏が登壇。久保山氏はまず「つねに幼児教育の現場への憧れをもって現在の仕事に取り組んでいる」と話を始め、特別支援教育の視点から現在とこれからの幼児教育に関する示唆に富むお話を熱く語られました。久保山氏は「特別支援教育と融合したインクルーシブな幼児教育によって保育の質が向上する」と指摘。「……幼児の生活経験がそれぞれ異なることなどを考慮して、幼児一人一人の特性に応じ、発達の課題に即した指導を行うようにすること」と記された「幼稚園教育要領」に即した保育を実践する園では、多様な子どもが安心して過ごせる環境と対人関係が構築されていることを、実情に即して解説されました。こうしたインクルーシブな保育の実現のためには、各園と小学校の連携の充実、小学校の保育への理解、さらに地域の教育委員会のリーダーシップが欠かせないことを指摘しました。

現役の小学校校長であり、教育行政で幼保小連携に取り組んだ経験を持つ寳來生志子氏が登壇し、「幼児教育と小学校教育に虹を架けよう」と題したプレゼンテーションを行いました。その要旨は「『考えないスイッチ』が入らないようにする」「子どもたちの興味・関心、わくわく感を大切にする」「子どもにきく」「『手応え』感覚を大切にする」の4点です。寳來氏が校長を務める小学校での取り組みやエピソードを交えて、子どもの立場に立ち、安心や共感にあふれた「子どもが育つ」学校づくりについて解説しました。寳來氏が小学校教育の現場で実感されている「子どもは自ら考える有能な学び手」という言葉がとても印象的で、渡邉氏の主張とも共通する「子どもを育てる」のではなく子どもに合わせた学校づくりという発想の転換が「架け橋プログラム」に必要不可欠であることが改めて認識されました。

3名の方々のお話は幼児教育の質の向上や小学校との接続に関する幅広い領域にわたる、かつ深いお話だったので、オンライン参加されていた方々からは多くの質問と感想が寄せられました。各シンポジストの発言への共感と賛同のほか、「架け橋特別委員会」に関する質問、あるいは未だ意識の高まりが見られない幼児教育、小学校の現場からの切実な声などで、シンポジストの方々が時間いっぱいを使ってモニターの向こう側の参加者に語りかけるように一つひとつに真摯に回答しました。

最後に3人のシンポジストは研修会を振り返って「現場の人が〝子どものために〟力を合わせることが何より大切」（渡邉氏）、「自分自身が架け橋にならねばという思いをあらためて強くした」（久保山氏）、「久保山さんのプレゼンに感動。私も子どもの〝伴奏者〟として頑張っていく」（寳來氏）とそれぞれ決意を述べられました。