『全人』2013年1月号 No.768より

• 徳雄山建功寺の住職で、世界的に活躍する庭園デザイナーでもある枡野俊明氏は、玉川大学農学部の卒業生

  正門を入って坂道を歩くと、すぐに見えてくる大きな石に刻まれた「一日不作 一日不食（いちにちなさざれば いちにちくらわず）」という言葉も、中国の禅僧・百丈禅師が残した有名な禅語なのです。（略）
  禅では掃除や農作業など、日々の務めを「作務（さむ）」と呼びます。作務とは、今なすべきこと。人が人であるため、人が誰かの役に立つための基本の行為なのです。私は玉川学園に入学したときに「労作」を学び、まさにこれは作務だと思いました。禅には過去も未来もなく、現在がすべてです。持てば失うのが怖くなるし、起こりもしないことを心配しても仕方ない。人にどう思われているか、あれこれ悩んでも、それは頭の中のことで現実ではない。生命の絶対の真実は「今」にしかない。だから、今やれること、やるべきことを精一杯行う。そうすれば点がつながって、やがて人生という線になります。皆さんが日々目にしている「一日不作 一日不食」という言葉には、じつはそんな深い意味が込められているんですよ。

  「禅の言葉」 枡野俊明 p4

• 北海道上川郡美瑛町で特別支援教育に携わる目良久美さんは、玉川大学通信教育部の卒業生

  ここでは、学びの遅れ、不登校、発達障がい、対人関係での問題など、さまざまな子どもがいて、その保護者がいます。通常学級で教員が指導にとまどい、保護者も正しい理解がないと、子どもと一緒にどんどん孤立していく。なので個別性が分かるように、解きほぐすためのアプローチをします。「学校に行きたいのに行けない」「なぜ、うちの子が」という話は重くてしんどい。人の心を扱うなんて簡単なことじゃない。でも、私はようやく自分の役割を見出した気がしています。人の人生を一緒に歩くことはできないし、教師は家族とは違う。だからこそ境界線を引いて、特別支援の専門家として、真摯に話を聞き、助言することができるはずだと。（略）
  特別支援の理解が深まり、広まっていけば、地域の中でも生きやすくなる循環が生まれる。その手伝いをするのが、私にとって人に寄り添うことなのです。

  「生涯学べ 第18回 特別支援教育にできること 目良久美」 p28

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目次

• 新年ご挨拶
  小原芳明
• 玉川の学びに通じる 禅の言葉
  枡野俊明
• 学園ニュース
  ［大学］教育博物館企画展 石に描かれた鳥たち──ジョン・グールドの鳥類図譜…柿﨑博孝
  ［K-12］「学びの技」研究発表会開催
  ［大学］玉川教育フォーラム2012開催
• 玉川大学コスモス祭2012
• 今に生きる教育12信条 8
  師弟間の温情…櫻井利昭
• 学びの時間 18
  文学部比較文化学科 小田眞幸研究室
• なるほど！ 日本語 9
  金田一秀穂 「ゴルゴンゾーラ」は悪者？ なぜか通じてしまう擬音語・擬態語
• 玉川の丘めぐり 29
  地球の三分の一が見えるぞ「経塚山」…白柳弘幸
• Book Review 98
  『絵はがきの別府 古城俊秀コレクションより』…寺本 潔
• 生涯学べ 18
  特別支援教育にできること
  ──北海道上川郡美瑛町「そだちの教室」臨床発達心理士、
  特別支援教育士［S.E.N.S］／目良久美
• 学生コミュニティSUPLIの冒険 8
  コスモス祭企画
• 研究エッセイ
  Ｋ-12ロボット部の躍進 アイロボット社CEOとの会見と14年の軌跡…有川 淳
• OUR JOB, OUR PRIDE 7 玉川を支え、守る職員たち
  安保ゆり子さん 知的財産本部
• Career Navigation '12
  就活データ「公開情報から企業の本音を知るには？」
  ＋仕事インタビュー〈オーケストラ 演奏家〉
• 小児科ドクターの診療カルテから 18
  ケガの傷口と破傷風菌
• 同窓会インフォメーション
  同窓生の企業訪問（8） 株式会社ナミックス
• 学園スケジュール│玉川大学・K-12のイベントと入試に関するご案内
• 表紙の風景│文字のデザイン「絵字熟語」 藤井幸子 【作】
• 教育博物館館蔵資料紹介 250│『ロンドン動物学協会年報』（合冊）…宇野 慶
• TAMAGAWA HEADLINES 学園近況
• 玉川の仲間たち│タマノカンアオイ…市川直子