『全人』2014年4月号 No.782より

• 人気テレビ番組の放送作家からベストセラー作家となった百田尚樹さん（左）と玉川大学農学部長の小野正人教授

  百田　小野先生からうかがった話で印象に残っているのは、オオスズメバチが生息している野山というのは、ものすごく自然度の高いところだと。自然度が高くないと、エサとなるいろいろな昆虫を捕らえられないので巣を維持できないんですよね。
  小野　ハチなんか不要と思う人もいるかもしれないけれど、ハチがいることで人間も住みやすい環境になることを忘れないでほしい。いろいろな生物のつながりの中に自分もいるという生物多様性の意味、「自然の尊重」の深さを感じてほしいですね。

  「自然界に学ぶ」　　百田尚樹×小野正人　p4

• ミツバチ科学研究センター主任の中村純教授。アジア各地での養蜂指導はじめ、地域の小学校での体験学習指導も担う

  玉川大学は、ハチが飼える設備と教育機関を併せ持ち、それらを活かした環境教育が可能です。でも、設備の有無にまかせていては、社会に普及できません。そこで、金井小学校の4年生対象に環境教育の授業「金井小学校ではちみつをとろう」を、2012年より開講しています。通学範囲半径2キロは、ミツバチの行動範囲とほぼ一致します。屋上に巣箱を1カ月置いておくと、地元産の蜜がとれる。子どもたちはどこに蜜源となる花があるか、「花マップ」をつくるため意識して町を歩くことで美化活動へも目が向きます。

  「生物の多様性を伝えたい」　　中村純　p14

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目次

• ［特集］玉川のミツバチ研究
  自然界に学ぶ──『風の中のマリア』をめぐって
  　…対談　百田尚樹×小野正人
  故きを温ねて 11　「観察と記録を繰り返す玉川のミツバチ研究」…白柳弘幸 　
  SINCE 1950　玉川のミツバチ研究 　
  クローズアップ研究１　ニホンミツバチの「ふとん蒸し殺法」 　
  クローズアップ研究２　記憶と学習能力の鍵は「社会経験」にあり 　
  ひろがる環境教育　　　見た！　触れた！　感じた！ 　
  研究から生産へ　　　　愛されるハチミツづくり
• TAMAGAWA GAKUEN NEWS
• 行事報告　THE MEDIA GARDEN '13…丸山松彦
• 学びの時間 32 　
  　文学部比較文化学科　丹治めぐみ研究室
• 生涯学べ　31
  　緒方芳治　板橋区立清水図書館勤務
• K-12学びの丘 9
  　中学年の学園展実行委員会
• Our Job, Our Pride 21
  　学友会事務部 黒葛原久美さんの仕事
• 今月の一労作 8　プロジェクションマッピング
• キャリアナビゲーション '13
  　就活データ「【就活の新ルール】は守られる？」＋
  　キャリアセンター　大槻利行さんに聞いてみた
• 学園日誌…小原芳明
• Book Review 112　『雲のカタログ［空がわかる全種分類図鑑］』…伊藤良二
• 教育博物館館蔵資料紹介 264　「3枚折ブロンズ製イコン」…柿﨑博孝
• 玉川の仲間たち　「エゾエンゴサク」…金井秀明